如何使用皇冠信用网进行登录操作？

皇冠信用网是一个提供信用评估和信用报告的平台，为用户提供了方便快捷的信用查询服务。

通过皇冠信用网，用户可以轻松了解自己的信用状况，帮助他们更好地管理个人财务和借贷行为。

在这篇文章中，我们将介绍如何使用皇冠信用网进行登录操作，以便用户更好地利用这一平台。

，用户需要进入皇冠信用网的官方网站，通过浏览器输入网址www.huangguanxin.com。

在首页上方可以找到“登录”按钮，用户点击该按钮即可跳转到登录界面。

在登录界面，用户需要输入注册时所用的用户名和密码。

如果用户之前没有账号，可以选择“注册”按钮进行账号注册。

注册时需要提供个人基本信息，如姓名、身份证号码、联系方式等，完成后系统会生成一个唯一的用户名和一个初始密码。

用户需要谨慎保管自己的账号信息，避免泄露给他人。

在输入完用户名和密码后，用户可以点击登录按钮进行登录操作。

系统会验证用户的账号信息，如果输入正确，用户将成功登录皇冠信用网。

在登录成功后，用户可以查看自己的信用评估报告、查询信用记录、申请信用贷款等功能。

此外，为了提高账户的安全性，用户还可以设置账号的安全问题和答案，用于找回密码时验证身份。

同时，用户在使用皇冠信用网时，应注意保护自己的账号信息，避免同一时间多人登录、不要在公共网络上登录等操作，以免个人信息被盗取。

通过以上步骤，用户可以轻松登录皇冠信用网，享受其提供的各种便利服务。

皇冠信用网作为一家专业的信用评估平台，不仅为用户提供了方便快捷的信用查询服务，还为用户提供了一站式的信用管理解决方案，帮助用户更好地了解和管理自己的信用状况。

希望通过本文的介绍，用户能够更好地利用皇冠信用网，提高个人信用素质，实现财务自由和健康发展。

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校企携手共建产学研合作基地

　　南昌大学与江西锦荣产学研合作基地的成立，是新形势下企业发展的内在要求和实现双赢的重要举措。通过深入合作，能更好地促进学校发挥科研、人才优势，为社会和企业培养高素质、高技能的应用型人才。同时，企业也能更好地发挥市场、资源优势，不断打造电子信息、新能源区域产业链。南昌大学作为国家“双一流”建设高校、国家“211工程”重点建设高校，与广丰企业携手共建产学研合作基地暨研发飞地，必将成为双方扩大交流、加强合作的坚实平台。南昌大学能够充分发挥科研和人才优势，在产业发展、科技创新、人才培养、成果转化等方面与该区建立长期稳定的合作关系，共同助力广丰经济发展。

　　近年来，南昌大学重点围绕电子信息、新能源等相关新材料开展关键技术研发，是国内为数不多的聚酰亚胺及其衍生材料研发机构。目前，南昌大学与江西锦荣已在新型聚酰亚胺薄膜磁控溅射-水镀金属铝技术研发开展了实质性合作，未来将逐步在TPI胶的进口替代、热管理材料等方面开展全面合作。（余凯）

方干院成为闪亮“红色”名片 培训学员达32万人次

瞄准“两基地一中心”办学定位。坚持政治建院，把旗帜鲜明讲政治贯穿于办学全方位、全过程，确保办学方向始终沿着正确政治方向阔步前进。坚持把习近平新时代中国特色社会主义思想作为首课、主课、必修课，贯穿于整个教学培训的全过程、各环节，确保习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂做到全覆盖。坚持把党的创新理论和党性教育作为教学的首要任务，致力构建以学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为主线、方志敏和闽浙赣革命根据地历史为特色的课程体系。通过几年的努力，学院办学受到广泛好评，被称赞为“宣传弘扬方志敏革命精神的思想高地，党员干部党性淬炼的精神熔炉”。

积极弘扬方志敏革命精神。高规格举办了“弘扬革命精神，传承红色基因——学习贯彻习近平总书记关于传承红色基因重要论述”全国理论研修班、第二届革命根据地经济史暨苏区研究学术研讨会等一系列活动，进一步深化红色基因传承研究阐释。高标准组建了学院“可爱的中国”宣讲团，深入全国各地开展宣讲，着力唱响“可爱的中国”宣讲品牌。高质量研发了《方志敏的历史贡献与方志敏革命精神时代价值》《山魂——方志敏率领的北上抗日先遣队历史贡献及时代价值》等课程70余门，其中入选中国干部网络学院“党性教育精品课程”1门，省级干部教育培训好课程8门。

充分利用闽浙赣革命根据地丰富的红色资源。上饶是一片充满红色记忆的红土地，红色资源丰富、红色文化厚重、红色基因鲜明，是一座没有围墙的“红色博物馆”。为努力将资源变优势、优势变特色，学院积极申报、立项7个省、市社科课题，广泛开展基础性理论研究。鼓励青年教师围绕闽浙赣苏区党的建设、妇女运动史等领域撰写理论研究文章，先后在《党史文苑》《炎黄春秋》《上饶日报》等报刊杂志发表《方志敏民本思想》《浅析闽浙赣苏区人民的首创精神》等26篇理论研究文章，力争在学院把闽浙赣革命根据地研究历史讲全、讲深、讲透。坚持教学、科研“两手抓”“两促进”，以项目化统筹推进教学科研项目建设，努力将理论成果转化为教学专题内容。

（汪雪平 江琛）